Techniques d'éducation spécialisée - DEC accéléré

Dans ce cours « Psychologie du développement I : 0 à 12 ans », l’étudiant apprend à situer l’enfant selon le développement global attendu (physique, cognitif, affectif et social) et découvre les problématiques d’adaptation biopsychosociale qui peuvent interférer dans le développement de l’enfant.

Le cours « L’éducateur spécialisé et sa fonction » permet à l’étudiant de mieux connaitre les caractéristiques de la profession de l’éducateur spécialisé, en identifiant ses tâches et opérations, en examinant ses conditions d’exercice, ses outils de travail ainsi que les habiletés professionnelles et les attitudes personnelles qu’il doit développer pour exercer son rôle d’éducateur spécialisé. L’étudiant a par ailleurs l’occasion de rencontrer les éducateurs spécialisés et autres intervenants de différents milieux de pratique dans ce cours ainsi que d’examiner la diversité des fonctions de travail de l’éducateur spécialisé selon ces différents milieux. De plus, ce cours favorise chez l’étudiant l’adoption d’une conduite professionnelle conforme à l’éthique de la profession. L’étudiant est amené à situer ses interventions en fonction du code d’éthique et des mandats des différents milieux de travail où il agira comme éducateur spécialisé.

Le cours « Communication et interaction » permet à l’étudiant de reconnaitre et d’analyser les éléments favorables ou non à la communication et de mettre en pratique des techniques de communication pertinentes. Il est en mesure d’évaluer sa propre façon de communiquer dans une équipe de travail et auprès des personnes aidées afin de s’améliorer. De plus, ce cours est l’occasion d’apprendre les bases de la relation d’aide qui sont essentielles en Techniques d’éducation spécialisée. L’étudiant apprend à bien accueillir la personne aidée, à établir un bon contact et à explorer avec elle les émotions vécues.

Le cours « Animation et travail d’équipe » permet à l’étudiant de développer ses capacités à analyser la dynamique d’un groupe, à stimuler la collaboration et la participation de ses membres, à sélectionner et à mettre en pratique les stratégies de résolution de conflits pertinentes à la pratique professionnelle de l’éducateur spécialisé. Dans ce cours, l’étudiant découvre aussi des outils pour s’autoévaluer en tant qu’animateur. Ces apprentissages dynamiques se font à travers des mises en situation, des simulations et d’autres moyens concrets afin que l’étudiant puisse pratiquer les techniques d’animation requises.

Dans le cours « Phénomènes sociaux et problématiques d'adaptation » l’étudiant développe ses compétences à décrire des phénomènes sociaux et à expliquer à partir de ces phénomènes l’apparition des problématiques d’adaptation. Il apprend également à expliquer les phénomènes d’exclusion en lien avec les problématiques d’adaptation sociale et à décrire les principaux effets sociaux, économiques et culturels. Il apprend aussi à reconnaitre les principales actions sociopolitiques en réponse aux problématiques d’adaptation sociale. Ses apprentissages se font à travers des illustrations, des échanges, des discussions et des observations sociales.

Dans ce cours « Psychologie du développement II : de 12 ans à la mort », l’étudiant apprend à situer l’adolescent et l’adulte selon le développement global attendu (physique, cognitif, affectif et social) et découvre les problématiques d’adaptation biopsychosociale qui peuvent interférer dans leur développement.

Le cours « Toxicomanie et autres dépendances » vise le développement de connaissances théoriques et pratiques sur les diverses dépendances. L’étudiant découvre des approches et techniques d’intervention propres aux milieux et populations vivant avec ces problématiques spécifiques. Il apprend, à travers différents exemples d’intervention concrètes, à évaluer les impacts des dépendances sur la personne et son réseau, à planifier des interventions spécifiques et actualisées découlant de cette évaluation et à offrir le soutien approprié pour répondre aux besoins des personnes concernées.

Le cours « Relation d’aide » permet à l’étudiant de découvrir les bases de la relation d’aide, un aspect essentiel en Techniques d’éducation spécialisée. Par les connaissances présentées et les activités proposées dans le cours, l’étudiant explore comment entrer en contact avec une personne et construire une relation d’aide efficace et enrichissante. L’étudiant apprend aussi à évaluer sa capacité à entrer en relation afin de s’améliorer et de devenir un professionnel compétent.

Dans le cours «Difficultés d’apprentissage et de langage» l’étudiant apprend des notions théoriques sur les différentes problématiques liées à l’apprentissage et au langage. L’intervention liée à ces problématiques est rapidement abordée dans le cours et se poursuit par son application dans un milieu d’intervention. L’étudiant a donc la possibilité d’appliquer et de soutenir une démarche d’intervention en lien avec une problématique liée à l’apprentissage et/ou au langage.

Le « Stage d’exploration de la relation d’aide » est une occasion privilégiée de côtoyer des personnes aidées et d’expérimenter la relation d’aide qui est prédominante en Techniques d’éducation spécialisée. En découvrant les particularités d’un milieu de travail et du rôle de l’éducateur spécialisé, l’étudiant applique les notions apprises dans les cours « Communication et interaction » et « Relation d’aide ». Il expérimente l’accueil, l’accompagnement et l’intervention auprès de personnes aidées. À partir de ces actions, il s’autoévalue et se réajuste afin de devenir un éducateur spécialisé compétent. Il apprend aussi à situer son action en fonction des règles et des balises encadrant les interventions dans son milieu de stage. Ce stage permet à l’étudiant d’être en action en lui permettant de pratiquer des techniques d’observation et de relation d’aide tout en saisissant l’importance de l’éthique professionnelle.

Le cours « Planification de l'intervention I » permet à l’étudiant de découvrir les nombreux services offerts et les divers organismes qui viennent en aide aux personnes ayant des difficultés d’adaptation ainsi qu’à leurs proches. L’étudiant apprend à devenir une personne de référence pour guider les personnes aidées, leur entourage ainsi que ses collègues dans les différents réseaux de soutien en fonction des divers besoins.

Dans le cours « Situation de crise et intervention » l’étudiant apprendra à identifier les éléments précurseurs de la crise ainsi que des mesures préventives pour freiner son escalade. Il développera sa capacité à intervenir efficacement lorsqu’une situation de crise éclate, tout en étant en mesure d’évaluer sa sécurité et celle des autres tout au long de son intervention. Il pratiquera des techniques pour porter assistance à une personne ayant besoin de soins d’urgence et pour se protéger lors de menaces à son intégrité physique et psychologique. 

Le cours « Déficience intellectuelle et trouble du spectre de l’autisme » permet de développer des connaissances théoriques sur la déficience intellectuelle et sur le trouble du spectre de l’autisme ainsi que des compétences dans l’évaluation, l’intervention et les approches spécifiques aux personnes et milieux concernées par ces problématiques. L’étudiant apprend à reconnaitre les forces et les défis rencontrés par ces personnes et à les accompagner dans le développement de leur plein potentiel. Ces apprentissages se font avec un regard particulier sur la famille, l’intégration sociale et la capacité de ces personnes à vivre une vie active. 

Le cours « Troubles de santé mentale » vise le développement de connaissances théoriques et pratiques sur les aspects de la santé et des troubles liés à la santé mentale. L’étudiant découvre des approches et techniques d’intervention propres aux milieux et populations vivant avec ces problématiques spécifiques. Il apprend, à travers différents exemples d’intervention concrètes, à évaluer les impacts de ces troubles sur la personne et son réseau, à planifier des interventions en fonction des besoins ciblés dans son évaluation et à offrir le soutien approprié pour répondre aux besoins des personnes concernées.

Le cours « Difficulté d’adaptation chez les jeunes » vise le développement de connaissances et de stratégies d’intervention qui sont spécifiques aux jeunes en difficultés d’adaptation.  À travers des situations concrètes, l’étudiant développe sa capacité à évaluer les besoins de ces jeunes et de leur famille ainsi qu’à développer des interventions appropriées aux besoins identifiés dans son évaluation. Différentes approches et techniques d’intervention sont présentées dans ce cours. Le futur éducateur spécialisé apprend à intervenir auprès du jeune en difficulté mais également auprès de sa famille.

Le cours « Planification de l'intervention II » met l’étudiant au cœur de son futur travail d’éducateur spécialisé. Il lui permet de se mettre dans la peau d’un professionnel et d’élaborer un plan d’intervention en développant des activités et des outils de travail afin de répondre aux besoins spécifiques de la personne aidée. L’étudiant apprend à devenir un professionnel compétent qui propose des outils et des activités en fonction d’une démarche d’intervention structurée et rigoureuse. Il développe ainsi son autonomie, sa créativité, sa crédibilité et sa fierté professionnelle.

Dans le cours « Personnes aînées en perte d'autonomie » l’étudiant apprend à identifier les difficultés d’adaptation liées au processus de vieillissement ainsi qu’à identifier les impacts qu’ils peuvent avoir sur la personne. Ainsi, ses apprentissages sont basés sur des connaissances théoriques ainsi que sur des approches spécifiques en lien avec cette clientèle. L’étudiant apprend à évaluer la situation de la personne, à cibler ses besoins et à intervenir en fonction du vécu de la personne et sa famille. De plus, il apprendra les bases des techniques de positionnement et de déplacement sécuritaire d’une personne ayant besoin de soins.

Le cours « Déficience physique » vise le développement de connaissances théoriques et pratiques sur les diverses déficiences physiques. L’étudiant découvre des approches et techniques d’intervention propres aux personnes vivant avec ces problématiques et leur entourage. Il apprend, à travers des exemples concrets d’intervention, à évaluer les impacts des déficiences sur la personne et son environnement physique et social, à planifier des interventions spécifiques aux besoins ciblés dans son évaluation et à offrir le soutien approprié.

Le « Stage de planification de l'intervention » est une occasion privilégiée de côtoyer des personnes ayant des difficultés d’adaptation tout en poursuivant l’expérimentation de la planification de l’intervention qui est importante en éducation spécialisée. Ce stage permet de vivre, à raison de trois jours par semaine, le quotidien d’un professionnel et d’élaborer un plan d’intervention en développant des activités et des outils de travail afin de répondre aux besoins spécifiques de la personne aidée. Grâce à cette expérience enrichissante, l’étudiant apprend à devenir un professionnel compétent qui propose des outils et des activités en fonction d’une démarche d’intervention structurée et rigoureuse. À partir des interventions réalisées, il évalue ses comportements et se réajuste afin de poursuivre le développement de son éthique professionnelle.

Le « Stage d'intervention » est un stage à temps plein qui permet à l’étudiant d’expérimenter la profession d’éducateur spécialisé. Pendant cette période d’intégration dans un milieu de pratique, l’étudiant doit analyser une problématique sociale et concevoir des interventions spécifiques à celle-ci. Ces interventions se feront à travers l’élaboration d’activités de prévention ou d’intervention qu’il expérimente dans son milieu de stage. Il s’agit d’une chance unique de vivre le quotidien de l’éducateur spécialisé, tout en mettant en œuvre ses compétences dans le but d’améliorer le contexte de vie des personnes qu’il souhaite aider.

Le cours « Approches et outils technologiques d'intervention » est une plateforme de création dans laquelle l’étudiant aura à analyser les besoins de personnes en difficultés d’adaptation de son choix et à créer des activités de développement et des outils cliniques destinés à celles-ci. L’étudiant cible des approches et objectifs d’intervention qu’il juge cohérent avec son évaluation des besoins et il élabore des activités de développement et des outils cliniques en fonction de ceux-ci. Il expérimente ensuite ses créations dans un milieu d’intervention auprès de la population ciblée.

L’action professionnelle et sa dimension éthique sont au cœur du cours « Éthique et communication professionnelle ». Lors de cette dernière session, l’étudiant a l’occasion d’évaluer sa communication et ses comportements professionnels compte tenu des exigences de la profession et d’identifier des pistes pour s’améliorer. Ce cours est l’occasion de nombreux exercices interactifs et d’échanges avec son professeur et ses pairs sur la profession d’éducateur spécialisé.

Le cours « Relations interculturelles » vise le développement de connaissances et l’acquisition d’approches et techniques d’intervention qui favorisent les interactions avec des personnes appartenant à différentes communautés culturelles et ethniques. Que ce soit en lien avec l’interprétation des façons de penser et d’agir des personnes selon leur appartenance culturelle et ethnique ou la manifestations d’intolérance à l’égard de communautés culturelles et ethniques, l’étudiant collabore avec ces personnes afin de bien les accompagner afin de favoriser leur intégration.

Dans le cours « Réinsertion sociale et socioprofessionnelle » l’étudiant apprend à identifier les forces et les défis de la personne en situation de réinsertion sociale et professionnelle et à évaluer la situation de la personne afin de bien l’accompagner dans sa réinsertion. Ce cours vise la connaissance des approches et techniques d’intervention spécifiques aux personnes vivant ces problématiques afin de favoriser la réussite de leur réinsertion et à mobiliser les réseaux d’aide pouvant les soutenir dans leurs démarches.

Le cours « Exclusion sociale et violence » vise une connaissance approfondie des facteurs d’exclusion sociale et des problématiques de violence. L’étudiant apprend à détecter les situations problématiques, à évaluer la condition de la personne et le niveau de dangerosité de la personne ainsi qu’à intervenir dans ces situations complexes.